二年級教學研討(四)

會議日期：106.1.11

會議地點：207教室

參與人員：鄭玉雨、王佳文、孫文娟、黃貞華、葉芳美

會議內容：

  原訂為議課，但修正為下學期觀課，故議課延後，本次做教學討論.
  包括:1.期末童玩教學工作分配
          2.下學期生活補充教材選用之討論 

一年級教學研討(四)

一年級第四次教學研討：
會議地點：覓秘參加人員：

參與人員：王婧華、章智惠、楊宜陵、王玉燕、方雪珍、謝舒惠、邱姿穎、吳琬羚
議課： 

童軍社群會議(6)---106.01.11

105學年度童軍社群會議紀錄

時間：106年1月11日(三)下午13：00-16：00

地點：古拉爵

成員：羅婉麗、吳佳蓉、楊佳臻、黃致為、黃筠蓁、姚夙玲

討論事項：期末社群聚餐暨期末檢討會

1.古拉爵聚餐~用餐中。感謝歐陽校長及盧老狼撥空參加。
2.期末檢討：針對本學期安排的小羚羊訓練課程及小狼團集會課程進行討論，並規畫下學期預計安排
    之聯團活動。

童軍社群會議(5)---105年12月14日

105學年度童軍社群會議紀錄

時間：105年12月14日(三)下午13：00-16：00

地點：校史室、勝利校園

成員：羅婉麗、吳佳蓉、楊佳臻、黃致為、黃筠蓁、姚夙玲

討論事項：六年級時竟闖關遊戲試玩會

1.由雅貴老師說明遊戲設計緣由及理念，並希望在今天試玩後，了解還有哪些地方需要修正。

2.闖關中：童軍伙伴很認真地參與闖關遊戲，並努力依照線索找出答案。過程中雖然遭遇許多難關，

  但這群服務原本持著童軍精神，依舊堅持到底，完成遊戲。

3.闖關後檢討：各位老師紛紛提出自己在闖關遊戲過程中發現有問題的地方，並提出來讓大家討論。

童軍社群會議(2)---105.10.26

105學年度童軍社群會議紀錄

時間：105年10月26日(三)下午13：00-16：00

地點：學務處

成員：羅婉麗、吳佳蓉、楊佳臻、黃致為、黃筠蓁、姚夙玲

列席：高琬羚

討論事項：

1.團集會(二)課程討論---定向活動

   由佳蓉老狼說明11/2團集會定向活動如何進行，並且瞭解佈點場地。

2.小羚羊課程介紹---

 (1)童軍進程、諾言規律介紹、童軍歌曲教唱(努力呀!幼童軍、諾規頌)

 (2)技能章、叢林棋壇腳色介紹、童軍唱跳介紹(棕熊舞、毛克利打獵)

童軍社群會議(4)---105.12.07

105學年度童軍社群會議紀錄

時間：105年12月7日(三)下午13：30~16：00

地點：一年一班教室

成員：羅婉麗、吳佳蓉、楊佳臻、黃致為、黃筠蓁、姚夙玲

討論事項：手工藝~串珠

事前通知準備物品：剪刀、長尾夾、手帕。

1.分發材料包，小狼自行選擇想要的顏色。
2.步驟教學~ 請參閱教學簡報。
3.場地善後。
4.完成後請自行找團長兌換獎品：技能章、童軍徽章各一枚。

  

二年級教學研討(三)

會議日期：105.12.14

會議地點：207教室

參與人員：王佳文、孫文娟、黃貞華

會議內容：

  原選用實習老師所上的數學「比比看」為觀課課程，並請級任老師索取教案並拍照。因會中召集人曾表示四年級說過不能用時習老師為觀課對象，因此請召集人詢問學校後再決定觀課內容及對象。但召集人表示不用問，先交件，不通過再修改名字。當下學年老師表明須學校同意才肯用時習老師的教案，但召集人一直無回覆……(當日未拍照)

  (1/9晨會時，學校報告社群觀課不能用實習老師的資料，表示社群之前的決定無效，至於觀課內容及對象，只有再討論。)

20161116英語社群

105學年度英語領域社群會議紀錄

時間：105年11月16日下午1：30

地點：語言(一)教室

成員：王憶文、魏晨珊(紀錄)、李佳容、梁玉鈴、楊煦雯
                        黃郁雯、黃雅貴
            

討論事項：

1.台南市雙語教育試辦計畫(討論可以施行的年段與施行方式)

2.規劃二到六年級的英語閱讀進程。
    1)以發音的進程為主軸
    2)輔助教材先暫訂Hooked on Phonics系列

3.本學年觀議課主角: 佳容老師

社群名稱：好人好四

 

時間:106年1月11日星期三

地點:四年二班教室

人員:四年級全體教師

討論內容:書法教學分享

1.書法用具介紹-文房四寶

2.書法家的故事   

3.基礎筆畫練習

 

4.教學小技巧及常見問題處理

 

5.網路資源介紹

 

 

 

 

 

多元優勢個案研究(四)

一、社群名稱:多元優勢個案研究

二、主題:參觀政大書城

三、時間:106年1月11日

四、地點:政大書城

五、指導:王復華主任

六、出席人員:王復華、徐怡華、許淑美、李雅怡、高瑞鄉、林和秀、胡宜雯、陳秀玫、陳雅麗

七、討論內容:

 參觀政大書城

   1.了解政大書城經營理念、營運方式

    (1)以出版社來擺放書籍，有別於其他書局是以類別擺放。其優點是知道出版社後，可以很快找到想找到的書籍。也可以知道該出版社還出版哪些相關書籍。

    (2)折扣多、服務佳，是在實體書局中，可以占有一席之地的主因之一。

    (3)時常舉辦藝文活動，如:邀請暢銷書作者來分享。

   2.分享閱讀活動

    (1)帶小朋友到書城做參觀及介紹的活動

    (2)童書區廣大，讓小朋友有一個舒適的閱讀環境

   3.討論如何與書城合作推廣閱讀活動

    (1)結合社區學校，舉辦書展推廣閱讀活動

1060111 英語社群

成員:黃郁雯、黃雅貴、魏晨珊、王憶文、李佳容、梁玉鈴、 楊煦雯、程怡禎

地點: 語言(二)

討論事項：

1. 創新活動: *佳容老師分享--> Quick Draw + 高效閱讀(書籍)
                      *玉鈴老師分享教學步驟: 1) 每位學生在白板上畫一個學過的代表單字圖
                                                                  2) 老師收回,下一班級的學生看圖猜出代表單字
               

2. 分享心得: 1) 考卷題型多元(G2期末讓學生設計名牌)

                      2) 英語讀本 (Oxford Usbrone Reading Level 1~4/ Oxford Dolphin Readers)

3. 下學期英語周競賽: 四年級-->說故事 

                                      五年級-->朗讀

4. 一年級找相關議題繪本與歌曲,上傳到英語社群雲端硬碟

5. 校本課程:  1) 英語科以"生態"為主軸

                       2) 實施年段: 六年級

                       3) 實施時間: 上學期期中考前後

                       4) 實施期程: 第一年--> 短詩 (外型/ 感覺)

                                         第二年--> 運用前一屆的短詩,編成營隊歌發表

                                  第三年--> 短文 ( 將植物擬人化/想說的話 ...)                                    

6. Hess 教材發表

7. 英語閱讀進程---*配合PIRLS發展各年級的閱讀測驗題目

                             *以發音教材Hooked on Phonics為主軸

                           發音進程            PIRLS層次       

                  G3---子音與短母音   (1, 2)

                  G4---短母音進階       (1, 2)

                  G5---短母音&長母音(1, 2, 3)

                   G6---長母音               (1, 2, 3)

五年級社群教學研討(四)

會議日期：106.01.11

會議地點：501教室
參與人員：林維焄、胡美真、林莉蓉、陳怡如、王芝芬、

夏天麗、陳昭吟
討論內容:

推理文章的發展歷史:

1.早期阿拉伯:

《一千零一夜》（又名《天方夜譚》）中的〈黑奴與蘋果〉故事被認為是記錄上最早形式上的「誰是兇手」故事。故事中國王哈里發哈倫·拉希德買下一個漁民剛拉上岸的網。然而魚網裡的不是魚，而是一隻掛著鎖的箱子。等箱子被抬進王宮，哈里發命人將它撬開，發現裡面原來是一具被卸成幾塊的女屍後。哈里限宰相吉爾法三天內把兇手抓到，否則就要他全家人抵命。這個故事中出現了懸念，逆轉以及破案的概念，但與後來的探案故事不同，故事中的吉爾法並沒有想破案的意圖。

2.早期中國:

中國古代的公案小說則是真正意義上的偵探故事。故事中出現了推理小說的元素，主角也有想破案的意圖。較有名的有元朝的《灰闌記》，明朝的《包公案》與清代的《狄公案》。很多時故事內容並非真實的案件記錄，而是後人的原創。

荷蘭外交家高羅佩，同時也是《大唐狄公案》的作者，認為中國古典公案小說與歐美推理小說的區別為：「偵探」是當地的官員，而且通常同時偵破幾個不相關案子；犯人、犯罪過程、手段草草帶過，犯罪動機在一開始就交待，因此多是「倒敘推理」故事而非「誰是兇手」；破案過程總要有超自然力量的介入，比如被害者的冤魂向破案的人講述遇害過程；大量哲學分析和冗長的官方文件；過多相關人物（上百個）並介紹他們與幾個主要人物的關係。

3.歐美:

推理小說在19世紀起源於美國，後來發展於英國。一般人認為，推理小說的發展是由愛倫·坡的莫爾格街兇殺案開始，愛倫坡採用科學的演繹法來破案，也就是胡適說的大膽假設、小心求證。後來柯南·道爾受其啓發創造出福爾摩斯神探，推理小說逐漸自成一格。福爾摩斯也成為小說中名偵探的經典；「名偵探與助手」的搭擋模式由此展開，直至後來被封為謀殺天后的阿加莎·克里斯蒂筆下赫丘勒·白羅與海斯汀、美國推理名家艾勒里·昆恩筆下同名偵探艾勒里與其警探父親、近代日本推理作家島田莊司筆下的御手洗潔與石岡等等，皆或多或少延用了這樣一個名偵探與其助手的模式。

4.日本:

 在偵探小說傳入日本後在日本文壇中建立了一個新類別。1920年代初，江戶川亂步把握了偵探小說的本質後，發表了處女作《二錢銅幣》，成為日本推理小說領域的開拓者。1950年代末，松本清張開創了社會派推理小說。在ACG產業發達的日本，也出現推理的動漫畫作品。

5.台灣:偵探小說在日治時代傳入台灣，和日本偵探小說的起源相同，當時台灣的偵探小說皆屬於「實話」（實錄）的類型。根據呂淳鈺的研究，1898年1月7日，在台灣的日本內地人さんぽん開始在《台灣新報》連載的〈艋舺謀殺事件〉，共54回，是台灣最早的推理小說。之後有飯岡秀三（「絕世兇賊騷動台北城」等）、野田牧泉（「基隆八尺門的殺害養母事件」等）、座光東平（「士林川血染的漂流船」等）、山下景光（「基隆分屍事件」等）、林熊生（「龍山寺的曹老人」系列）等作家輩出，也由此可知，台灣早期的推理小說開創於在台日人之手。

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