1115多元優勢個案研究

一、社群名稱:多元優勢個案研究

二、主題:看見優勢-1

三、時間:106年11月15日

四、地點:輔導室

五、指導:王復華主任

六、出席人員:王復華、徐怡華、許淑美、李雅怡、高瑞鄉、陳雅麗、陳修敏、陳秀玫

七、討論內容:

  (一)討論這學期社群主題

      1.決議主題為看見學生的優勢

  (二)以下由高瑞鄉老師分享的內容

      1.吵吵鬧鬧也是一種愛

    小睿寒假轉學到新竹去，2月開學第一天，上社會技巧課程時，請曾與小睿同組的同學寫張小卡片送給小睿，一向與小睿不投緣的小宏，這樣寫著:

「小睿你好:你在新竹好嗎?生活好嗎?快樂嗎?有朋友嗎?現在看不到你，可是我會祝福你的。」

    原以為小宏不屑寫或是馬虎草率應付一下，看了小宏的小卡，充滿了對小睿關懷與好奇，我頓悟了一下，他們像對歡喜冤家一樣，見面時鬥嘴抬槓，沒見面時想念對方，我多慮了!

               2.日常的對話都是機會教育

老師請同學畫夢想的房子時，

小昕畫的車子、直升機都是黑色的，

小華說:「你畫的ㄡ ㄇㄚˋㄇㄚˋ好像喪禮車哦!是鬼哦!」

小昕聽後發火了!「你說什麼? 你說什麼?」一邊磨拳擦掌，作勢要揍人，

高師趕緊提醒不評價，有所疑問時可以用「請問 ，為什麼」句型問他人，

「請問你為什麼畫黑色呢?」請小華覆誦一次，化解了兩人的吵嘴。

無心的擦槍走火，隨時在課室中上演，日常的對話都是機會教育。

    3.教室裡最美的風景

這學期與王教授合作設計了一項有關綠能建築的課程，活動中，

小逸突然打退堂鼓說: 「我不要做了!我可能完成不了! 可不可以變更設計圖?」

高師料到同學在實作過程中，會有這樣的小瓶頸發生，故意說: 「王教授說在實作時，最常發生眼高手低的情形，畫圖容易，變成實體物時，就有難度了，真的被他料中了!要放棄是很容易的，請問大家要繼續往前走呢還是要放棄?」

小彥說: 「還沒做，不要這樣說嘛! 」

小柏馬上附和:「對嘛!怎麼能放棄!」

小逸果然激不得，馬上說: 「才不是呢!我絕對不會放棄的!」 (高師竊喜在心)

他們認真的動手做了起來，還要求中午不要午睡，再繼續完成。

自發性的相互支持打氣與鼓勵，成了教室裡最美的風景。